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校訓(xùn)：厚德博學(xué)

出處：“厚德”出自《周易》： “地勢坤，君子以厚德載物”。意謂：大地的氣勢厚實和順，君子應(yīng)增厚美德，容載萬物?！安W(xué)”源自《論語.雍也》：“君子博學(xué)于文，約之以禮。其后，《禮記》又云：“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！币庵^善學(xué)之人，廣學(xué)博識、審時度勢、慎終追遠(yuǎn)、明辨是非、篤行不悖。

核心思想：崇厚育人大德，廣博教書真學(xué)。我國高等師范院校的核心任務(wù)是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细袢嗣窠處?。教書育人是人民教師的根本任?wù)和要求?！昂竦虏W(xué)”在高等師范院校的具體體現(xiàn)是培養(yǎng)高尚的育人德性和德行，培養(yǎng)廣博的教書才能和學(xué)識。

現(xiàn)實意義：“厚德”表明我校的首要任務(wù)在于致力培養(yǎng)人的品行、道德、操守。德的內(nèi)涵具有強烈的傳統(tǒng)性和時代性，既有千年中華文明的德之龍脈，也有當(dāng)今嶄新社會德之榮辱。培養(yǎng)有高尚品德的社會主義合格人才，是我們的理想追求。博學(xué)，就能“海納百川，有容乃大”。當(dāng)教師亦當(dāng)以“博學(xué)”為根基，對學(xué)生而言，“博學(xué)”更是其適應(yīng)社會、服務(wù)民眾、報效祖國的根本，必須開闊眼界，廣泛涉獵，掌握搜集、篩選、處理信息的能力。

校風(fēng)：知行統(tǒng)一

出處：明武宗正德三年（1508），心學(xué)集大成者王守仁（王陽明）在貴陽文明書院講學(xué)，首次提出知行統(tǒng)一說?！爸?，主要指人的道德意識和思想意念?！靶小?，主要指人的道德踐履和實際行動。因此，知行關(guān)系，也就是指的道德意識和道德踐履的關(guān)系，也包括一些思想意念和實際行動的關(guān)系。哲學(xué)家認(rèn)為，不僅要認(rèn)識（“知”），尤其應(yīng)當(dāng)實踐（“行”），只有把“知”和“行”統(tǒng)一起來，才能稱得上“善”。

偉大的人民教育家陶行知原名陶文浚，他的名字即是接受了王陽明的 “知行合一”的思想，改名為行知。他主張“知之真切篤實處便是行，行之明覺精察處便是知。”“知是行的主意，行是知的功夫。知是行之始，行是知之成。”“知輕行重”，認(rèn)為：“真知即所以為行，不行不謂真知?！?

核心思想：真知教書育人之理，真做教書育人之事，真審教書育人之美，真信教書育人之魂，真成教書育人之業(yè)。唯有真知才能真行，唯有真行才能真知，唯有真的知行統(tǒng)一，才能真正成就教書育人的事業(yè)，實現(xiàn)人民教師的社會價值和個體價值的統(tǒng)一。

現(xiàn)實意義：知與行的統(tǒng)一，是認(rèn)識論、實踐論的基本要求，也是講社會公德的基本原則。認(rèn)知只有賦之實踐，才具有徹底的意義。古人說：“道雖近,不行不至;事雖小，不為不成”，一個富有遠(yuǎn)大抱負(fù)的教院人,應(yīng)該既掌握淵博的知識，又積極投身于社會實踐，腳踏實地、認(rèn)認(rèn)真真地做好每一件有意義的事情，只有這樣才能成為一個有理想、有能力、有責(zé)任感的人?！?

教風(fēng)：學(xué)高身正

出處：我國著名教育 家陶行知先生名言“學(xué)高為師，身正為范?！?

核心思想：擔(dān)當(dāng)教書育人使命，要求教師注重德才兼?zhèn)?，既要教書，更要育人。在深刻理解專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，以自身良好的道德修養(yǎng)對學(xué)生有所影響?！皩W(xué)高身正”是“厚德博學(xué)”和“知行統(tǒng)一”在教師身上的集中體現(xiàn)。

現(xiàn)實意義：“學(xué)高”，是指每位教師應(yīng)具有廣博的知識和技能，師者惟有“學(xué)高”方可“傳道、授業(yè)、解惑”。“身正”，是指每位教師生應(yīng)具有的品行修養(yǎng)，言行方面要光明正大，成為社會的楷模。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，師者惟有“身正”方可立己樹人?！皩W(xué)高身正”充分揭示了德與才的內(nèi)在統(tǒng)一，是教師做人和從教的基本準(zhǔn)則。“學(xué)高身正”作為教風(fēng)，既包含了大學(xué)的共性追求，又彰顯出學(xué)院鮮明的個性特質(zhì)；既傳承了中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，又顯示出了強烈的時代精神。

學(xué)風(fēng)：勤學(xué)善思

出處：勤學(xué)：《東觀漢記·桓榮傳》：“ 榮少勤學(xué)，講論不怠，治《歐陽尚書》。”《警世通言·老門生三世報恩》：“﹝蒯悟 ﹞依舊留在衙門中勤學(xué)。三年之后，學(xué)業(yè)已成。”

善思：學(xué)貴善思，思以致遠(yuǎn)?？鬃釉啤皩W(xué)而不思則罔”

核心思想：勤奮求知，善于思考。勤奮是一種自覺的態(tài)度和頑強的意志，是實現(xiàn)學(xué)生厚德博學(xué)、知行統(tǒng)一要求的前提；善思是一種治學(xué)的方法和聯(lián)系實際的路徑，是學(xué)生實現(xiàn)厚德博學(xué)、知行統(tǒng)一要求的關(guān)鍵。

    現(xiàn)實意義：莘莘學(xué)子在有限的大學(xué)時光學(xué)到盡可能多的知識，需要以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)中去，只有勤奮努力才可能取得優(yōu)良的成績。在學(xué)習(xí)中不滿足于書本上、課堂上的內(nèi)容，善于思考、勇于探究，才能不斷提高學(xué)習(xí)的效果。用“勤學(xué)善思”鞭策自己，才能不虛度光陰，才能形成良好的學(xué)風(fēng)，進入積極自信的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方法，使校園充滿濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。