禮堂里的激情動員
“陜西學(xué)前師范學(xué)院……現(xiàn)在竟然有專門的學(xué)前師范大學(xué)了？”5月29日上午，調(diào)研組來到當(dāng)天的第二個調(diào)研點兒時，記者一邊念著建筑物上的大字，一邊自言自語。
“是的，全國唯一的一所，珍貴得很?！焙鷦傔呎f邊跨進(jìn)了學(xué)校的大門。
用珍貴一詞毫不為過。在全國學(xué)前教育專任教師缺口已達(dá)52萬人，再加上2020年適齡幼兒新增入園需求，累計缺口將達(dá)到65萬人這個不爭的事實面前，任何一所以服務(wù)學(xué)前教育為己任的師范院校都是珍貴的“搖籃”，更何況是這樣一所國內(nèi)學(xué)前教育本科生規(guī)模最大的普通本科師范院校。
全國政協(xié)委員、教科衛(wèi)體委員會副主任、教育部原副部長朱之文一直認(rèn)為，我國幼教專業(yè)設(shè)置門檻偏低，生源質(zhì)量缺乏保障，中職（含中師）招生已占每年學(xué)前教育招生的60%，但中職的培養(yǎng)水平難以適應(yīng)需求。“幼教師資的供給主體應(yīng)該是師范高等?？茖W(xué)校，這個結(jié)構(gòu)比例是很不合理的。”
而眼前的這所學(xué)前師范學(xué)院，自2012年改制更名以來，便按照“地方性、師范性、應(yīng)用型”辦學(xué)定位，把培養(yǎng)“樂幼愛教、保教融合、理論厚實、才藝兼?zhèn)?、善于?chuàng)新”的幼兒園教師作為重要任務(wù)，不斷優(yōu)化資源配置、創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，幼教師資培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提升，努力書寫著學(xué)前教育的“奮進(jìn)之筆”。
“目前，我們學(xué)校共有學(xué)前教育本科?？茖W(xué)生5407名，占學(xué)生總數(shù)的38%，占師范生總數(shù)的48%。10年來，共培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)普通本?？飘厴I(yè)生9535名，成人本?？飘厴I(yè)生2470名。近3年畢業(yè)生就業(yè)率達(dá)95%以上，在陜就業(yè)達(dá)97%以上?！?/p>
“我們建立了支撐專業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)的課程體系，突出保教結(jié)合，加強(qiáng)兒童發(fā)展、幼兒園保育教育實踐類課程建設(shè)，建成了微課資源、在線課程和教學(xué)案例庫，開設(shè)的兒童發(fā)展、保育活動、教育活動類課程都是有質(zhì)有料有亮點?！?/p>
“幼兒教育不能僅限于學(xué)習(xí)專業(yè)知識，我們堅持實踐取向，整合學(xué)校、地方政府和幼兒園資源，簽訂實習(xí)、實訓(xùn)、就業(yè)等各類協(xié)議，讓學(xué)生們在實踐中貫通書本知識與幼兒特點，大大加強(qiáng)了學(xué)生的實踐能力?！?/p>
說起學(xué)院這些年來取得的成績，校領(lǐng)導(dǎo)如數(shù)家珍。他邊介紹邊帶調(diào)研組來到了位于二層的禮堂，學(xué)院首屆“樂幼愛教”文化藝術(shù)節(jié)優(yōu)秀作品展演正在這里進(jìn)行。
委員們走進(jìn)禮堂，坐在了正在觀看表演的幾百名學(xué)生之中。觀看完正在表演的節(jié)目，有委員提出想說兩句。盧展工副主席立即客串起主持人，把要和學(xué)生們交流的委員們的身份介紹給大家。
“同學(xué)們，你們知道未來你們將從事的是一份什么樣的職業(yè)嗎？是一份為了全中國的孩子，為了民族的未來耕耘筑夢的職業(yè)。為了這份重要的事業(yè)，大家一定要在學(xué)好技能的同時，努力學(xué)習(xí)基本理論，把自己的文化修養(yǎng)積累得厚厚的，讓幼兒園的繪本里不再只有瑪麗和格林，讓孩子們的歌曲里充滿陽光和朝氣，讓幼兒體操真正有益于他們的身心發(fā)展。請記住，未來中國的幼兒教育等著你們?nèi)?chuàng)造！”全國政協(xié)常委、杭州師范大學(xué)原校長、浙江省知識分子聯(lián)誼會會長杜衛(wèi)的話立即引爆了現(xiàn)場的氣氛。
“幼兒教育是國家教育體系的重要組成部分。幼教強(qiáng)，則教育強(qiáng)；教育強(qiáng)，則少年強(qiáng)；少年強(qiáng)，則國強(qiáng)！我們一定要承擔(dān)起這一重要的使命和責(zé)任，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，自立自強(qiáng)自信。請相信，幼兒教師和高校教師一樣高尚，甚至更偉大！”袁貴仁慷慨陳詞。
“做幼兒教師，專業(yè)知識的儲備很重要，我們要了解幼兒心理，要研究兒童的成長規(guī)律，要了解幼兒教育的規(guī)律，按規(guī)律辦事才能事半功倍。”教育部基礎(chǔ)教育司副司長姜瑾給學(xué)生們上了一堂簡短但精要的專業(yè)課。
“同學(xué)們好，我的身份和你們未來的身份是一樣的。從事了這么多年的幼兒教育，我從未后悔過，我相信你們也絕不會后悔，我在北京北海幼兒園敞開雙臂迎接你們！”柳茹的寥寥數(shù)語后，很多同學(xué)的眼睛里泛起了激動的淚光。
又是一陣?yán)坐Q般的掌聲，與調(diào)研組進(jìn)入禮堂的那陣掌聲相比，多了激情，多了堅定，更多了自信。
原文鏈接：http://dzb.rmzxb.com/index.aspx?date=2019-06-21&verOrder=08&banzi=7&paperType=rmzxb
當(dāng)前位置：